• 教學大綱能提供學生有關基本素養與核心能力獲得之訊息
• 教師教學內容能依據所要培育之基本素養與核心能力進行設計
• 根據課程所要達成核心能力，選擇或自編數位教材，應用多元教學方法，並設計學習評量方式
• 二位以上教師開設同一課程有共同討論設計教學大綱之機制與結果

教學方法(相關的教學法由教學資源網連結)

• 講述法(Lecture)

  -講述法有何用 

  講述法的使用是由具有專業知識的老師將知識傳授給一無所知的學生，學生是被假設為沒什麼意見要發表的被動學習者，但講述法做為一種重要的教學法......

   

  -授課成功的第一步：建立講述的條理與重點

  -有效的講課：讓學習不再是老師一個人的事

• 分組報告 

  在課堂中，教師經常運用分組報告的方式來進行，先提供各小組一個主題，經過資料收集及小組將內容內化後，最後再提出報告......

• 討論式教學(Discussion)

  在您的課堂中，是否曾運用討論式教學卻得不到好的成效呢？課堂討論是「教」與「學」的重要工具，而一個成功的討論不會偶然出現......

• 實驗室討論會的教學方法

  為了增進教師對學生學習進度的掌握與了解，因此除了理論教學的課程之外，有些課程還安排上課以外的其他固定時段，以討論課或實驗課的方式來進行......

• 案例教學
• 服務學習

  服務學習是一種教學方法，教師可以利用社區資源來達到課程目標，學生參與這些經過完整組織的服務經驗......

• 小組專題課程

  在課堂中，教師經常運用分組學習，提供各小組一個主題，進行專題式的學習，最後提出期末報告。像這一類型的教學......

• 相關文章 

  設計有助於學習的教學方法

  營造有效教學的校園環境 

  我這樣教有效嗎？
  學生不學？老師就沒辦法了嗎？

  誰是教室的主角？
  有效的講課：讓學習不再是老師一個人的事