針對學生知識、技能、態度或實際行為表現，設計測驗、心理量表或問卷等工具，然後運用這些工具真接去

評量學生，測出學生學識程度及心理狀況。一般常見的直接式評量包括：

• 課後指定作業(質性)：就學生各種習作進行考查。

• 課堂討論與問題回答(質性)：就學生之口頭問答結果考查。

• 實作/觀察(質性)：課堂行為紀錄、包含學習態度、出席狀況、準時繳交作業等。

• 課堂測驗(量化)：學期考試（期中期末）、單元測驗、隨堂測驗等。

• 測驗會考(量化)：學生經由老師依教學目標、教材內容所編訂之測驗考查。

• 學生portfolio(質性)：有系統地蒐集學生成品來做學習成果評量，是評量學習成長常用的方法之一。成品包括寫作樣品、學習日誌，以及藝術、音樂、表演之影像及錄音等。

• 專題研究(質性)：就學生閱讀、觀察、實驗、調查等所得結果之書面或口頭報告考查。

• 口頭發表(質性)： 就學生閱讀、實驗、調查等所得結果之進行口頭問答與發表。

• 創作展演(質性)：就學生之表演活動考查。

• 卷宗評量(質性)：係以個別學生為單位，有目的地從各種角度和層次收集學生學習參與、努力、進步和成就的證明並有組織的彙整於資料檔案夾內，以供評量的一種評量策略。move

• 教學量表(量化)：依量表所列之項目及指標，由教師或同儕勾選符合學生能力或素養之選項。學生可以依量表自評，教師亦可用量表評量學生所提供之作品。

• 專業證照檢定(量化) ：是一種專業人員的資格考試，通常包含以下兩種，一種為技術證明考試，即為證明一個人在某種技能上，達到一定標準的鑑定證書，如會計丙級證照；另一種資格證明考試，如律師、會計師等資格的證明。

• 畢業實作課程(capstone course) (質性)

如何製作我的評量標準

• 量化評量-測驗藍圖

• 質性評量-評量尺規