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 背景 |
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a.學生在校學習成效
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b.大學文憑所代表的實質意義與價值
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a.美國1970-1990(學習成效評量已被公認為最有效/最具體之教學績效評鑑方案)
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b.英國、日本、澳大利、韓國等已開始實施
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100年度之校務評鑑的二個核心價值，在於建立一套評估學生學習成效的完整機制，以及導入品質保證之PDCA的架構。
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| 機制效益 |
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現今高等教育問題
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學生學習成效機制
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| 1.學生學習到什麼?學習成果如何?具備什麼能力? |
- 確保學生專業以及核心能力能符合學校教育目標與能力指標。
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| 2.教師教學是否符合學生實際需求?是否達到教育目標? |
- 確實診斷學生學習弱點及教師教學缺失，作為教學改革依據。
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| 3.大學教育資源與環境是否有效地運用? |
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| 4.大學間針對上述問題如何比較成果?如何促進國際化? |
- 同一且系統化評量架構與標準，與國際水準並驅，落實大學教育國際化，提升學生國際競爭力。
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